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L’empreinte carbone des scolaires : que nous enseignent les données de l’enquête ?

Il ne vous aura sans doute pas échappé que l’empreinte carbone des adultes et les inégalités qui l’accompagnent fait l’objet d’une attention croissante, tant dans la recherche que dans les médias. En comparaison, celle des enfants reste bien moins explorée.

Pourtant, les pratiques de mobilité sont au cœur des enjeux de la transition écologique mais pas seulement. Elles influencent les habitudes que les enfants développeront en grandissant, tandis que leurs modes de déplacement ont déjà des effets concrets sur leur santé et leurs conditions de vie. L’enquête montre par ailleurs que le genre, l’âge ou encore les caractéristiques sociales du lieu de résidence jouent un rôle déterminant, mettant en évidence les contraintes sociales et spatiales qui structurent ces pratiques.

C’est dans ce contexte que Thibault Isambourg, doctorant au laboratoire, s’est penché sur la question de la mobilité scolaire. Il a participé, entre 2019 et 2020, à une enquête portant sur les modes de déplacements domicile-établissement de collégiens dans le Département de la Gironde. Les données recueillies ont permis de modéliser leurs émissions de CO₂ et d’analyser les implications sociales et spatiales de ces différents modes de mobilités.

Découvrez l’analyse qu’en propose Thibault Isambourg dans une interview réalisée par Martin Koppe pour CNRS Le Journal. https://lejournal.cnrs.fr/articles/comment-les-collegiens-se-deplacent